学习焦虑

    学习焦虑 :

通常表现为惧怕家长或老师的否定评价，对考试的担心、不安与恐惧，课堂上害怕提问，趋向回避、退缩，以及由植物性神经系统唤起的失眠、做噩梦等症状。学习焦虑产生的原因较为复杂，学生长期经历而形成的某种人格特征、当下学习任务难度较大而学生缺乏有效应对方案、外界或自我的过高期望、社会比较以及学习策略缺乏等，都可能在不同程度上导致学生产生焦虑。学习焦虑是发展过程中一种常见的心理现象，适度焦虑有助于实现学习目标，但过度焦虑对学习成就有消极作用。

西方对学习焦虑的研究主要集中于考试焦虑。21世纪以来，中国对学习焦虑问题也进行了探讨，发现学习焦虑作为一种对特定学习结果预期下的情绪反应，与成就动机、自我能力知觉、个性特征、智力水平、学业成绩、人格类型、家庭教育态度、父母教育期望、学业负担等有一定的联系。

学习焦虑一方面反映了学校教育中的现实竞争压力以及学生对再次遭遇失意、挫折的担忧、恐惧；另一方面也反映了学生对特定学习结果的情绪性预期，通常以状态的形式构成学生学习的情绪背景。作为一种建立在过去经验基础上并指向未来的情绪性预期反应，学习焦虑是联系过去与未来、可能与现实、计划与行动的心理纽带。