自我调节学习与心理健康课的关系

自我调节学习与心理健康课的关系：首先，心理健康教育课程不同于其他的学科课程，它的主要任务就是在于培养学生积极的心理品质。依据社会认知的自我调节学习理论，学生对环境的感知也是学生自我调节学习的一部分。外在因素通过学习者的观察学习是可以影响自我调节学习水平的。因此通过心理健康课程的活动内容和课堂环境可以直接对学生的自我调节学习能力产生影响。

　　其次，传统的教育观念在教学的过程中时时刻刻要把学生当成接受者，没有主动性，而心理辅导认为在学习中学生也可以发挥自己的力量。心理健康课程都是为了某样特定的目的而安排的，它依据学生当下所需要的心理学知识或需要而设定，容易被学生们认同，进而能够接受这样的课程安排，所以实施起来比较容易。自我调节学习理论如果想要发挥作用，安排在心理健康课中实现会更好。

　　再有，不同于其他科目的课堂，在心理健康教育课程中，是以学生为本，让学生成为课堂的主导者，虽然这需要教师有较强的掌控能力，但是这个过程更能锻炼学生，发挥其主动性，这样对于自我调节学习的训练也是有益的。

　　以自我调节学习理论为基础，开展的心理健康教育课程的教学实践，丰富和发展学科的教学理论，加强了理论和实践的结合。