教学模式(2)

教学模式(2)：概念获得教学模式有四个阶段。第一阶段，提出概念名称。第二阶段，呈现资料。教师向学生呈现的资料是一个个彼此独立的正例或反例。它们可以是事件、人物、物品、故事，也可以是图片或任何可分辨的事物。要求学生逐一指出每一个事物是否属于提出的概念。第三阶段，反馈和分析。对第二阶段学生的反应进行评价，告诉学生哪些分类对了，哪些分类错了。要求学生进一步分析属于概念的事物有哪些共同特性，反应错误的原因是什么。第四阶段，明确规则。引导学生根据第三阶段的分析，得出概念的规则。