外语教学的心理学问题概述：外语教学除涉及本族语教学要涉及的某些心理学问题外，还要涉及另一些心理学问题，如：已掌握的本族语言对外语学习的正负迁移问题，学习外语的环境条件问题，学生开始学习外语的较好时期问题，个别差异问...
阅读和理解：1.阅读与理解课文的两种进程 理解是学生掌握阅读技能的最主要标志。读一篇文章，首先感知的是文字，经过一步步读懂字词、句、段、篇，才逐步理解这篇文章。以记叙文为例，读者对文中所记叙的事物和描绘的思想感...
数学教学的心理发展过程：学生要掌握数学的概念、法则和定理，必须通过自己一系列复杂的思维过程，应用所得概念进行符合逻辑的判断、推理。所以学习数学要求具有一定的抽象逻辑思维能力，同时，在学习数学知识的过程中抽象逻辑...
阅读与感知：阅读中所要感知的材料不是一个个单字，而是一系列连续的字词、句、段组成的篇章。其感知过程涉及知觉广度、眼球移动等问题。根据观察：阅读时，眼球并非连续不断的移动，而是作忽动忽停的跳动。但看清字词却不是在...
数学教学的心理概述：数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，它的概括性、抽象性和逻辑性都很强。 为了提高中小学学生学习数学的效果，必须深入研究数学教学中有关的心理学问题，一方面按照心理学的规律进行数学教...
激发课外阅读兴趣：培养学生课外阅读兴趣，不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，扩大认识兴趣和受到思想品德教育，而且还能提高阅读技能和写作水平。据有关心理学的调查表明，学生课外阅读的数量及其内容与课内理解课文有...
