运用积极尊重策略建设师生关系

运用积极尊重策略建设师生关系：师生关系是教师和学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”与“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系。陈桂生认为：“师生之间实际上存在三重关系，即社会关系，教与学的关系，以及自然的人际关系。忽视其中任何一种关系都不成其为完满的师生关系。而这些人际关系或社会关系都是以一定的教育结构为、背景的，师生关系基本上是一种由教与学联结起来的工作关系。”

　　中国是有着五千年历史的文明古国，中国人历来重视尊师重教，体现在传统师生关系上，“天地君亲师”表达着中国民众“敬天法地、孝亲顺长、爱国忠君、尊师重教”的价值取向，“一日为师，终身为父”说明师生之间除了授受关系还有深厚感情，但最能体现师生关系特点的则是“师道尊严”。这里的师道尊严本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。用当代的教育学的眼光去看，这是“一种单通道的授受关系”，在管理上则是一种“我讲你听”的专制型关系，更注重教师在师生关系中的权威性，由于“这种关系的基础是等级主义的，其必然结果是导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系的紧张”。

　　现代的师生关系是“有利于学生发展意义上的严格要求和民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助关系”。但是因为受传统师生关系的遗留影响，个别教师仍以真理之化身自居，以居高临下的姿态对待学生，以学生无条件服从为当然，俨然成了教学活动中的支配者甚至主宰者。这种情形之下，教师人格若是健全，那情况还是过得去；如果教师人格不够健全，那就难保不作出侮辱学生人格的事情来了。比如，贵州湄潭一教师罗某，为了惩罚向后扭头的学生冯某，竟然叫后面的学生吐10次的口水给冯某吃，后来又叫后面的学生去撬粪便给冯某吃，而且强迫他必须吞下。因受过度惊吓，冯某罹患创伤后应激障碍，神情恍惚，精神萎靡。事实上，这样极端的例子为数不少。

　　把学生当成上帝捧上了天，只会让六个大人围着转的“小太阳”更加目中无人，只会变成无原则的放任主义。但是，作为教师，要把别人交到自己手里的小生命当人看，却是人性的基本要求。在这里，我们不讨论“师道尊严”与“学道尊严”孰是孰非的问题，我们只想站在心理健康教育教师的立场上，从心理咨询的策略来看，“尊重”二字对于维护良好的师生关系、促进学生心理健康发展具有多么重要的意义。

　　积极的尊重，是人本主义心理学家罗杰斯所积极倡导的咨询理念。他认为人的本性事实上是积极的、建设性的，是指向与其他人建立密切的个人关系的。婴儿从其出生开始就受到注意和钟爱，就需要他人积极的尊重或喜爱。非指导性的咨询师对他的来访者应保持一种无条件积极关注或无条件绝对尊重（unconditional positive regard），也就是说，这种积极的尊重、喜爱与关心是无条件的，是没有不赞成和否定评价的，那么，在自我与机体之间的不和谐就不会发展，人就可以进入健康状态。

　　那么如何做到这种无条件的绝对尊重呢？

　　首先我们要学会用积极的、建设性的人性观来看待学生，就如前面提到的罗某，如果他能认为人的本性事实上是积极的、建设性的，那么他就不需要对一个学生向后一扭头的行为恨得咬牙切齿。

　　然后，我们要发自内心对每一个生命给予无条件的尊重。如果罗某懂得面对一个生命应该给予无条件的尊重，他就不会做出极端恶劣的“教育行为”。

　　另外，我们还要学会把对学生人格的尊重与对学生错误的批判分开看待。罗杰斯强调“我们所接纳的、所尊重的是来访者个人，并非他的不适应的乃至反社会的思想和行为”。如果罗某把处置学生向后扭头这一“严重错误”的行为与实施这个行为的人分开来看待，想到学生行为固然有错但是人还是要受尊重与关爱，就不会把对错误行为的痛恨全撒在了无知的儿童身上。把错误行为和实施者分开看待虽然有悖于法律的原则，但要知道，法律对一个小学生的刑事责任也不会追究，何况这么轻微的错误。

　　总之，如果一个老师对学生抱着一种无条件的尊重、喜爱与关心，那么当我们面对各种学生即使是有过错的学生、有缺陷的学生、和老师意见不同的学生，我们也会尊重他们作为一个人所应有的尊严和价值，并且还会激励和热情地引导他，帮助他们检视和反思、明辨是非、唤起内在的精神、明确学习与获得、确立达成的目标。同样，学生冯某就不用遭受着么残忍的身心折磨了。

　　当然运用尊重的策略还有全面科学的问题。某同学在深圳一中学教书，那个学校的办学口号是“用尊重的教育培养受尊重的人”。这个理念使这个学校的师生精神振奋，办学效益蒸蒸日上。但是，因为学生处在最高位置，他们时时处处虎视眈眈地监督老师的“不尊重行为”，一有不满，就向校长揭发，让教师挨批，于是老师们整日里处在惶恐不安之中，心理备受煎熬。这里的问题就在于，该校的尊重是单向的而非双向的，只强调老师对学生的尊重，却忽视了学生对教师的尊重。如果他们在办学理念中加入“让受尊重的人学会尊重他人”，相信情况应该会有所改观。正如笛卡尔所说的那样：“尊重别人，才能让人尊敬。”