积极心理学理念对军校学员的意义

积极心理学理念对军校学员的意义：积极心理学是20世纪末在美国兴起的一场心理学运动，注重人积极的潜力和正性的能量，同时也是以一种全新的视角诠释心理现象和社会文化现象。它主张以人的积极的心理品质、自我调节以及主观幸福感、希望、快乐、乐观为主要研究对象，提倡用一种积极的正性的力量来对问题进行解释和应对，并对人的许多心理现象做出全新的解读，诸如对希望、乐观、主观幸福感的研究，都是从人的期待出发，并以此来激发每个人自身所固有的某些已有的主观积极经验或潜在的积极品质和积极力量，充分发挥人的主观能动力来完善自己，发挥人的创造力。由于大学生群体正处于青年时期，正是需要积极心理品质和人的潜力得以发挥的时期，因而此阶段积极心理学的理念和对学员的自我教育有种重要作用。积极心理学对于融合军校先进文化的教育目标以及军校教育体制改革的目标、学员在课堂中为主体的目标，着重从正面着手来看待学员，用欣赏的眼光对待学员，相信学员身上具有的积极能力和潜力，并在课堂和第二课堂中用积极心理学理念培养学员的积极心理品质，重视让学员自我获得启发。因而积极心理学理念对于推动、落实军校教育体制改革和军校良好课堂建设，以及军校先进文化“三进入”工作都有着积极的意义。

　　积极心理学的理念重视学员的主体性，注重对学员心理和谐的关注。使得学员能够在学习中获得自我价值感所在，能够满足学员对知识的高级心理需求。在教学中，提高学员学习动力最好的策略就是我们的教学能够满足学员内心深处对知识的深层的渴求，让学员在学习中体验到正性的经验和乐趣，获得成就感。尤其是课堂上知识的讲授和问题的设置要在学员主观经验知识库的最近发展区。如果我们低于最近发展区，学员就觉得没有探索的欲望；相反，授课的难度高于学员知识库的最近发展区会严重伤害学员的积极性；因而，积极心理理念的保持和最近发展区的把握是引导学员发挥主观能动性，同时养成积极的思维方式的关键。