新手型教师

    新手型教师 :

新手型教师缺乏良好的教学效能感和教学监控能力，在教学中存在着较多的无效行为、低效行为或无关行为。新手型教师这一称谓主要是在教师的专业水平和发展阶段意义上使用。教师专业水平的本质性方面表现在教师教学的效能感、教学的监控能力、教学行为的情境适应性及教学的独创性方面。这4个方面作为一个完整的体系，确定了教师的专业水平，体现了新手型教师和专家型教师的本质区别。

新手型教师具有3个特点：①在知识结构和组织方面，新手型教师较简单而且较为孤立。②在教学行为方面，虽然新手型教师知晓大量的课堂教学知识、方法和策略，但难以自动化地应用于实践，新手型教师更多将注意力用于如何使自己按照一般教学程序完成教学任务，很难将注意力分配到其他事情上，缺乏变通能力。③在问题解决方面，新手型教师一般能按部就班地解决一般性问题，具有尝试性、机械性和效率低的特点。新手型教师的这些特点一方面与他们的知识组织和知识结构有关；另一方面与对问题表征的深度、解决问题的程序、方法和策略的有效性、解决问题的认知自动化水平以及元认知能力的发展有关。