教师领导方式 :
关于教师的领导方式，有单维、二维和三维的研究。单维研究的出发点是教师对权力的运用，通过教师对学生行为的控制程度来区分不同类型的教师领导方式；二维研究在考虑教师权威程度的同时，还考察教师对学生的关怀行为；三维研究则是在考虑教师权威和关怀的基础上，兼顾了教师领导方式的效率问题。在诸多关于教师领导方式的研究中，较有代表性的是R.K.怀特和R.利皮特的研究。1968年，怀特和利皮特同时考查了教师的权威表现和教师对学生的关怀程度，将教师领导方式分为强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主型。在强硬专断型的领导方式下，学生对教师屈服顺从，易怒且不愿意合作，班级团体不团结。仁慈专断型教师的领导方式特别适合能力低却容易焦虑的学生，学生在各方面都依赖教师，缺乏创造性和个人发展。放任自流型领导方式容易让需要引导的学生分不清社会是非，不清楚课堂规范以及如何进行人际交往，学生容易产生种种不现实的期待和幻想，从而变得颓废萎靡，或者朝飞扬跋扈的另一极端畸形发展。民主型领导方式在保持和扩大友善的师生人际关系和提高工作效率方面最优，教师鼓励学生对学习目的和方法表达个人的看法和意见，教师和学生共同决定学习目的和方法，学生可以独自承担一些团体任务，有利于学生的身心发展。
教师领导方式是班级氛围和师生关系的决定性因素，会影响学生的学习、情感、态度和行为。恰当的教师领导方式可以为和谐的师生关系奠定基础，从而推动教学的顺利进行。