表18日本学生喜欢的教师品质： 研究者 上武正二 大竹成 光安文...
心理发展水平与外语教学：1.外语教学与各年龄阶段的心理特点 外语教学也必须考虑学生心理发展阶段的特点。这个问题也和本族语的水平有关。实践证明，儿童发音动作习惯及其他有关语言知识受本族语影响较小，并且对外语的...
错别字产生的心理学分析：1.错别字的分类及其特点 据某些心理学的研究，学生最常出现的错字与别字，大约可分成四类。错字：（1）增添个别笔画，如步—步；（2）丢失个别笔画，如真—真；（3）改变字形的部分，如游—（4）改变字形的组织，如联—；别字：（1）...
外语教学的心理学问题概述：外语教学除涉及本族语教学要涉及的某些心理学问题外，还要涉及另一些心理学问题，如：已掌握的本族语言对外语学习的正负迁移问题，学习外语的环境条件问题，学生开始学习外语的较好时期问题，个别差异问...
数学教学的心理发展过程：学生要掌握数学的概念、法则和定理，必须通过自己一系列复杂的思维过程，应用所得概念进行符合逻辑的判断、推理。所以学习数学要求具有一定的抽象逻辑思维能力，同时，在学习数学知识的过程中抽象逻辑...
职业压力下的教师心理问题：教师一直是高压人群，其压力主要来自教学成绩、职称评定、人际交往等方面。随着社会的发展，虽然越来越多的人理解老师工作的辛苦，但是仍有部分人对教师呈怀疑的态度，来自社会、威信等方面的压力也...
