中小学生心理健康的现状

中小学生心理健康的现状：（一）调查数据
 
近年来，国内一些学者对学生心理健康的状况进行了调查研究。这些调查研究发现，我国中小学生的心理健康状况从总体来说是基本正常的。但有些方面反映出来的问题又是十分令人担忧的。
 
陈沛霖、陈立华对武汉市1500多名初中学生进行了调查，结果表明：有50％的学生心理健康状态良好；30％的学生属基本正常范围；10％—15％的学生低于正常水平，特别是，还有3％—6％的学生存在比较严重的心理困扰（陈沛霖、陈立华，1995）。据陈家麟、骆伯巍1985年对江苏、浙江两省的1095名中小学生心理健康问题的调查，发现中小学生中有各种心理健康问题的总检出率为16.53％。1987年，上海市精神卫生中心同世界卫生组织（WHO）与夏威夷大学合作，对上海市4—6.5岁的学龄前儿童和中小学生的心理卫生调查显示，其中27％的人有心理偏差。据王玉凤1989年对北京市2432名小学生的流行病学调查，学生行为问题的总检出率为13.16％。据杭州市“大中学生心理问题和对策研究”科研组1989年对2961名大中学生的调查，发现随着学生年龄的增长，心理问题的检出率也呈大幅度上升，其中初中生为13.76％；高中生为18.79％。杨莲清对学生心理健康状况进行了一次抽样调查，结果发现，在测验的849人中，至少有一项不健康者的检出率为21.6％（杨莲清，1997）。这就是说，以我国现有的93.2万所中小学中在籍的1.8亿中小学生推算，我国将有3千万中小学生有各种各样的心理健康问题，这是一个不能等闲视之的群体！
 
（二）心理健康问题对学生发展的影响
 
研究结果表明，学生的各种心理健康问题除了直接导致多种心身疾病，影响个人的身体健康以外，将直接影响学生的学业。这是因为心理健康是有效学习的基础。心理问题不仅抑制学习行为，而且对学习动机也会产生不利的影响。许多种行为可能是严重情绪问题的症状，这些情绪问题足以构成学生学习的困难。比如说，舔大拇指或咬手指甲就是这种行为之一。这些行为本身对学生学习并没有抑制作用，但是，这些行为有可能是对学习有抑制作用的内心紧张、精神压力、心情忧虑或烦躁的症候。至于打架斗殴、出言不逊 更有可能是这种情况。
 
此外，这些心理健康问题所造成的学生在情绪、意志、性格和人际关系上的缺陷，还直接影响学生的社会适应能力。因为这类学生随着年龄的增大，有的会变得情绪忧郁、性格孤僻、性情粗暴、行为野蛮。他们当中的少数人还可能因为不遵守纪律、不听从教师和家长的劝告而逐  
步发展成无视社会公共道德、无法无天、违法乱纪，最终沦为少年犯。因此，我们一定要重视学生的心理健康问题，要像关心学生的生理健康那样去关心学生的心理健康。