学校教育不当的因素：学校的课程教学和一切活动都是在有目的、有组织、有计划的安排下进行的，是促进学生身心发展最理想的环境。学生在不良环境中所引发的适应困难问题，应该可以从学校中获得再教育的机会。这个目标的能...
小学生的心理特点：儿童从幼儿园进入小学，有一个逐步适应新环境的问题。对一年级新生来说，教师是陌生的，同学之间也不熟悉，一下子上那么多的课，还有作业的压力、考试的威胁、组织纪律性的约束等等，这一切，构成了新入学儿童...
中学生的心理特点：通常，我们把人在11、12—14、15岁的时期称为少年期，把人在14、15—17、18岁的时期称为青年初期，少年期和青年初期正值中学阶段的初中和高中时期。中学阶段是一个人从童年走向成熟的过渡阶段，个体在这...
危机期问题：危机期（crisisperiod）出自危机论（crisistheory）。它是当代西方心理学界流行的一种学生观。该理论从西方社会生活方式特点、人际关系和家庭结构的现状所造成的一部分青少年反抗社会、反抗成人、蔑视法律、挺而...
小学生个性的特点：儿童的个性在正规的学校教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。儿童的自我意识，在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步；组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康...
学习障碍的定义：“学习障碍”这一概念最早是由柯克（S.Kirk）于1963年提出的。1981年，汉米尔（D.D.Hammill）主持学习障碍全国联合委员会（NationalJointCommitteeonLearningDisabilities，简称NJCLD）对学习障碍作出以下定义： “学...
