积极情感的形成过程

积极情感的形成过程：地理学习中，学生积极情感的形成是一个价值标准不断内化的过程。教师或教科书上陈述的价值标准，对学生来说是外来的，这种外来的价值要变成学生信奉的内在价值，需要经历一个内化过程。
 
一般来说，情感形成的价值标准内化过程为：一开始，学生只是对某种刺激对象进行感知，或愿意留心这种刺激对象（如课堂里看黄山风光的录像或图片时，学生表现出愿意观看），这时说明学生已能接受某种现象。接着他们便有感情地对现象作出反应（如在观看时聚精会神、目不转睛）。此后他们便可发现这种现象的价值所在（如黄山每年拥有成千上万的中外游客），以致坚定地反应与这种现象有关的行为，即用行动来反应对该现象的评估（如积极争取去黄山实地观光）。然后他们把行为和感受加以观念化，建立内在一致的价值体系，最后当这种观念作为一种人生观的时候，便完成了内化的  
过程（作为一个中国人的骄傲、为祖国的更加繁荣昌盛而努力学习和工作是人生的最大快乐等）。