动机水平

动机水平：内驱力、坚持性和忍受力等动机特性都直接影响着学生学习地理学习策略。如有的学生对地理学习动机水平较低，发现了自己地理知识结构体系混乱，在应用或解决地理问题时，检索、提取地理信息有困难，对新旧地理信息差异感受不灵，也无动于衷，表现出得过且过，不求甚解的学习态度。
 
另外，学生的学习动机决定着他们选择什么学习策略，以及使用这些学习策略的效果。心理学家比格斯的一项研究表明：“具有外部动机的学生倾向于选择和使用机械学习的策略，具有内部动机的学生倾向于选择和使用有意义的和起组织作用的策略。动机强的学生倾向于经常使用他们习得的策略，动机弱的学生对策略的使用不敏感。”①