生涯发展 :
职业心理学的核心概念之一。由美国心理学家D.E.舒伯于1953年提出。在美国心理学家F.帕森斯提出了职业选择的三步法之后，后续的理论和研究的重点都是如何帮助处于某一特定时间点的个体完成人与职业之间的最佳匹配。舒伯在其提出的生涯发展理论中认为，职业心理学的研究范围不能局限于一时一地的职业选择。因此，他提出了生涯发展的概念，用以描述个体在职业期内所经历的一系列活动，此时的生涯发展与职业发展同义。但在这之后，随着生涯发展概念的推广以及相关理论的发展，这一概念的内涵与外延都在不断增加：从时间上来说，生涯发展从原本的职业时期延展至个体从生到死的生命全程；从领域上来说，生涯发展从原本的职业领域，延伸到与职业相关的其他领域（如家庭、学业），并强调了各领域之间的相互影响和整合。发展至今，生涯发展已成为职业心理学中最宏大的概念之一。
具体而言，生涯发展是一个从人的角度出发的概念，认为个体在出生之后就开始了与职业世界的交互影响，个体在各种活动中发展出一些独特的个人品质（如效能感、价值观、能力、兴趣、人格、自我概念等），同时又将这些品质运用到自己所参与的跟职业有关的各项活动（如选择职业、工作表现）中。这种交互作用同时还受到诸多外部因素（如文化、教育、家庭、生理、经济发展、意外事件等）的综合影响，从而表现为每个人独特的发展历程。
基于生涯发展的概念，生涯领域有多个理论从不同视角研究个体的生涯发展过程，如从自我建构的视角入手的生涯建构理论和从职业抱负入手的限定与妥协理论等。而在实证研究中，随着对于该概念研究的逐步深入，学界不满足于探寻生涯发展的一般规律，开始对女性、残障者、不同文化成员等亚群体的生涯发展进行研究。此外，由于生涯发展不能脱离社会环境，因此研究者也十分关注21世纪变化的工作世界给个体的生涯发展带来的各种新的问题和挑战。
生涯发展概念的提出，对于职业心理学有重要的意义。它从连续发展的视角探讨了个体如何在生命的全程中时刻处理与职业有关的各项问题，将职业心理学从职业选择的单一研究问题中解放出来，为职业心理学开创了全新的领域。因此，生涯发展概念的提出对于职业心理学的发展具有里程碑式的意义。