上位学习

    上位学习 :

由美国心理学家D.P.奥苏贝尔（一译奥苏伯尔）于20世纪60年代在其有意义学习理论中提出。与下位学习相对。从概括程度来看，原有的观念是从属观念，新学习的观念是总括性观念，又称总括学习。上位学习是在归纳推理或综合的过程中进行的。例如，在学习化学中的“元素”概念时，教师启发学生思考铁、铝、氢、氧、钠、钙等物质有无共同之处，并最终让学生理解这些各不相同的物质归纳起来都属于一个类别：化学元素。学生通过归纳、综合几个具体的类概念，进而掌握更高一级的类概念，即上位概念。教师在上位学习教学中，应注意充分发挥概括的作用，否则难以产生良好的教学效果。