增强自主学习，克服依赖性。

增强自主学习，克服依赖性。：杨森先生认为，自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控学习活动完成具体学习目标的学习模式。这就要求教师在语文教学中，不再仅仅是知识的传授，而是学生的引路人、合作者，创设有利的条件、环境，启发学生如何去学？应该学什么？

　　首先，我们要做的是，营造民主、和谐的氛围，鼓励与激励并举。这样有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而积极主动地参与到教学活动中去。

　　其次，引导学生质疑，培养学生自主探究。“学起于思，思源于疑”。 教学中，启发学生质疑问难，能充分调动学生读书、思考、答问的积极性，使学生从不敢提问到想问，从不会提问到善问，真正成为学习的主人，积极参与教学的全过程。

　　在教学中，教师要善于引导学生发现问题，提出问题，抓住疑难问题相机诱导，培养学生探究问题的能力。