分析学习者的起始能力

分析学习者的起始能力：学习者的起始能力是不同教学设计的一项重要依据。心理学家加涅关于学习结果的分类和关于教学的任务分析，为把握学习者起始能力提供了基本思路。

加涅关于学习结果的分类在前面论及“确定教学目标”时已有介绍。这里需指出，加涅的这一分类也是一个层级结构。它具有层次性、累积性、独立性的特点，即后继的学习比先前的更为复杂，后继习得的包含了先前的学习内容，每一后继学习都增加了新的不同于先前内容的成分。

基于学习结果的层级结构的特点，加涅指出教学前须进行任务分析，要求教师必须首先明确教学目标，或者说要使学生获得哪一层级的教学结果，然后确定为得到这样的结果，学生须具备哪些次一级的构成能力，若要获得这些次一级能力、学生又该具有哪些更次一级的能力，直至把需要的各层次所有的从属能力及其关系都分析清楚。