心理健康教育在语文教学中的运用

心理健康教育在语文教学中的运用：1.以人为本，改变传统的教学观念

　　传统的语文教学，只是教条式的教给学生知识，要求学生能读、能写、能背诵。教师很少在一篇课文结束后进行一个有教育意义的总结，这样，学生就不能把学到的知识从感性认识上升到理性认识。因此，要想实现教育促进人的全面发展的目标，就必须以人为本，以学生为主体，改变以教师为主体的状态。

　　在课堂上，教师要摒弃严格治理学生的方式，用爱和宽容去接纳那些具有反叛心里的学生。对于在思想上，行为上犯错的学生，不要对他们加以批评，而是像对待朋友似的对待他们，与之交心，了解他们在学习、生活上遇到的困扰和问题，做到未雨绸缪，防患于未然。通过对学生的了解，教师要循循善诱，鼓励和发展学生。把消极因素转化为积极力量。

　　2.通过语文课文朗诵，加强学生的心理健康

　　中学语文教材内容丰富，且可朗读的内容较多，不少课文蕴含这心理健康教育的内容。比如，初中古诗词《水调歌头》 ，教师可以引导学生带着有感情朗读，表现出诗人由思亲感伤到心胸乐观开阔的情感。通过有感情朗读，可以培养他们的学习兴趣，让学生受到潜移默化的影响。

　　学生朗读完毕后，给予之积极地鼓励有助于消除学生的胆怯心理，也可以使内心孤僻的的学生得到大家的赏识和重视，树立自信心，渐渐与大家融为一体。

　　慷慨激昂的朗读，具有帮助学生一吐心中的不快，缓解学生的压力等优点。在朗读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一类豪情万丈的诗句时，学生尽情的朗读，在不知不觉中释放了不良情绪。

　　3.开设口语交际课，让学生“说”

　　口语交际不仅是立足这个社会的根本，也对人们的心理状态的良好发展起到了一定的促进作用。现在高收视率访谈节目《说出你的故事》 ，着重关注名人背后不为人知的秘密，使名人不再神秘。把自己的烦恼说出来，学生可以最大程度的将自己以前遇到或正在经历的烦恼说出来，这样有利于消除学生的烦恼，以正确的心态面对来自生活中的各种各样问题。通过与老师交流、与父母的谈话，能让学生知道在成长过程中经历的各种问题是普遍的、常见的。如何看待烦恼，解决问题是我们现在与今后如何更好的活着的重中之重。通过对老师、父母处理烦恼的方法的理解和认识，既而使学生们在现实生活中的得到受益。学生之间可以互相倾诉自己的烦恼，成为彼此的心理医生，能让爱的暖流在同学之间流动，相互关爱，共同促进彼此成长。通过以上这些方法，学生所遇到的烦恼等心理问题都可以有效进行排解，减轻学生压力，让学生们在学校快乐地生活、学习。

　　4.多样的文化熏陶

　　教师可以鼓励学生养成写日记的良好习惯。写日记是帮助学生倾诉情绪的最佳方法之一。把生活上的问题和心中的困惑写出来，然后定时回顾和分析，这样能使每个人加深对自己的了解，容易使自己在比较冷静的情况下处理问题。

　　阅读好书能消除烦恼，淡化抑郁，振奋人心，降低心理问题的出现。在语文课堂上，教师可以每天利用额外的时间向同学介绍符合学生年龄阶段的书籍，引起学生的读书兴趣，同时给学生们推荐一些适合他们阅读的刊物如《读者》、《意林》等让学生们去阅读。可以安排阅读任务比如《三国演义》，规定时间，然后通过举行阅读知识大赛给大家互相切磋交流的机会，增强对知识的理解的同时又增加阅读的乐趣。

　　此外，还可以举行辩论赛，进行国学教育等。