民族地区中学生心理健康教育与学科教学整合的目标

民族地区中学生心理健康教育与学科教学整合的目标：把心理健康教育与学科教学整合应该为民族地区教学目标的出发点，是民族地区教育发展的趋势。民族地区心理健康教育与学科教学整合不但是提高学生心理健康水平促进学生个性品质的发展必须的，同时也是民族地区教育对社会的一种责任。

　　1、促进学生心理健康发展

　　心理健康教育与学科教学整合努力使民族地区学生形成坚强的意志、稳定的情绪、积极的心态、良好的品格，增强学生承受挫折、适应社会环境的能力，促进学生身心健康发展，提高心理健康水平，给自己未来人生的发展正确定位。

　　2、提高交往能力

　　心理健康教育与学科教学整合使民族地区学生能够确立恰当的学习目标，掌握正确的学习方法，正确的对待升学考，并养成良好的学习习惯，形成良好的学习心理。帮助学生提高认知能力，认识学习的价值，保持刻苦勤奋的学习心态，学会学习，学会竞争，提高学习效率。特别是学习方法的培养，促进学生在学习中学会合作，在合作中相互攫取智慧的精华。使学生的交往能力得到进一步的提高，为培养学生的良好社会交往能力打下基础。

　　3、提高学生的社会适应能力，增强学生社会责任感

　　对于中学阶段提高学生的社会适应能力，增强学生社会责任感的培养主要是提高他们的交往能力、提高他们的责任意识，并在学习过程中培养他们的奉献精神。特别是民族地区中学阶段的教育更应该关注社会适应能力的提高和社会责任感的增强教育，很多学生通过升学的方式走出去以后对外面纷繁复杂的世界普遍表现不适应，对很多新鲜事物诚惶诚恐，而一部分学生走出去后就从来不关心自己家乡的发展，反而认为自己家乡种种落后而不愿意回来为自己的家乡建设奉献自己的力量。所以，民族地区教育中提高学生社会适应能力，增强学生社会责任感是很有必要的。