充分挖掘语文教材的心理因素，拓展语文的人文内涵

充分挖掘语文教材的心理因素，拓展语文的人文内涵：初中语文教材中，不论是小说、诗歌、戏剧还是散文，名家名篇文质精美之作比比皆是。语言的凝练、措辞的准确、构思的巧妙，表现手法的精巧等等都为美的触发点。充分体现了中华民族传统的优秀文化和人类进步文化的融合，注重人文精神与科学精神的统一。语文教师一定要充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，把学习内容与学生的实际生活紧密地结合起来。深入钻研教材，领悟课文的思想性，对学生适时适当地进行心理健康教育。例如学习朱自清的《背影》，感悟催人泪下的父子深情；学习教育家苏赫姆林斯基的《致女儿的一封信》，告诉学生爱情的真谛；教《范进中举》、《孔乙己》时，结合社会上不少实例，让学生从他们人格的失落，自我价值的毁灭中汲取反面教训，从而潜意识地要求自己拥有健全的人格、健康的心理……

　　语文虽然不是专门的心理教学书，但它却是心理健康教育的最好范本，其中所蕴涵的心理教育因素有如地下宝藏。因而，教师可将教材中潜在的心理因素挖掘、整理出来，因材施教，会达到事半功倍的效果。