《中学生一般能力倾向成套测验》是上海市教育科学研究所高德建等人于1988年编制的。它参考了在国际上广为流行的《一般能力倾向成套测验》，根据我国中学生的实际情况进行修订、改编而成的。该测验共有以下十个测验：①语言推理测验；②词汇理解测验；③数学推理测验；④数学计算测验；⑤空间判断测验；⑥图形知觉测验；⑦符号知觉测验；⑧运动协调测验；⑨手指灵巧测验；⑩钉板测验。十个测验中既有难度测验也有速度测验，每个测验都可以单独施测，也可以用不同组合进行综合施测。
（三）人格测验
人格测验是心理测验中难度最大的测验，因为人格的内涵非常复杂，而且人格是动态的、变化的，这些都为编制人格测验带来困难。由于专家在编制测验时依据的人格理论不同，采用的方法也不同，在中小学中使用的主要是自陈量表。自陈量表采用客观测验的形式，在量表中列出一系列陈述句或问题，每个句子描述一种行为特征，要求被试作出符合自己情况的回答。如题目：我不在乎别人对我的看法。请被试从“是”、“否”、“介于两者之间”三个选项中选择符合自己的答案。下面介绍的是一个常用于学生人格测验的量表——卡特尔16种人格测验：
卡特尔16种人格测验是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所的卡特尔教授编制的。卡特尔教授及其同事认为，在人的人格结构中有
16 种独立存在的因素，这些因素普遍存在于各种年龄及各种文化背景的人群中，这16种因素的不同组合就构成了一个人独特的个性。通过测验了解这16种人格因素的特点，就可以确定一个人个性的特征。于是他通过因素分析的选择方法精心挑选了187道题目，制成了一份人格测验。
该测验所测量的16种人格因素是：
| 乐群性 | 聪慧性 | 稳定性 | 恃强性 |
| 兴奋性 | 有恒性 | 敢为性 | 敏感性 |
| 怀疑性 | 幻想性 | 世故性 | 忧虑性 |
| 实验性 | 独立性 | 自律性 | 紧张性 |
根据16个测验分数，可以进行不同组合，形成可以形容人格类型的次元因素，即①适应与焦虑性；②内向与外向性；③感情用事与安详机警；④怯懦与果断。另外还可以做其他分数组合，用于心理咨询和升学
就业指导，如：心理健康者的人格因素；从事专业而有成就者的人格因素；创造力强者的人格因素等。
该测验凭借较高的信度和效度，得到人们的广泛使用。
（四）学绩测验
由于目前国内还未有真正标准化的学绩测验，所以在此暂难作过多介绍。