第次修订的中国比内测验

第次修订的中国比内测验：  
（2）韦氏智力测验。韦氏智力测验根据被试人年龄不同，可分别选用韦氏幼儿智力测验、韦氏儿童智力测验和韦氏成人智力测验。我们为大家介绍韦氏儿童智力测验。
 
韦氏儿童智力测验是美国心理学家韦克斯勒于1949年编制的用于6—16岁青少年的智力测验量表。该量表分为言语和操作两个分量表，每个分量表包含6个分测验，其中5个是必做的，一个是备选的。这12个分测验分别是：
 
言语分测验：操作分测验：
 
①常识（正式测验）                     ②填图（正式测验）
 
③相似性（正式测验）                ④图片排列（正式测验）
 
⑤算术（正式测验）                     ⑥积木图案（正式测验）
 
⑦词汇（正式测验）                     ⑧物体拼凑（正式测验）
 
⑨领悟（正式测验）                     ⑩译码（正式测验）
 
数字广度（备选测验）                迷津（备选测验）

 
该测验测量的能力比较全面，测验编制的标准化程度较高，是一份公认的比较好的智力测验。其题目按难易程度排列，言语分测验与操作分测验交替进行，成绩以年龄为标准计算比较，可获得每个分测验的量表分及言语、操作和总量表三个智商分。
 
韦氏儿童测验的中国版由林传鼎、张厚粲等人于1984年修订完成。
 
修订后的量表题目内容如下（测验前序号为测验顺序）：
 
言语量表：
 
①常识：包括30个设计广泛知识的题目。这些知识是儿童能够从一般文化和日常生活中获得，尽量避免特殊的或专业性较强的题目。这个测验可以测量被试对象的知识的广度、一般的学习能力、对学习材料的  
记忆以及对日常事物的认识能力。
 
③类同：要求被试对象说出每对事物的共同点，共17对。这个测验可以测量被试对象的逻辑思维和抽象概括能力，是一个很好的测普智力因素的测验。
 
⑤算术：由19道小学程度的算术题组成，有些由主试提问，被试对象心算并口头回答；有些由被试对象读题、心算并口头回答。这个测验可以测量被试对象的数学推理能力、计算和解决问题的能力以及集中思想的能力。
 
⑦词汇：将32个难度逐渐加大的词，以文字的形式呈现在被试对象的面前并读给他听，然后要求被试对象说出每个词的含义。这个测验可以测量言语理解能力。
 
⑨理解：共16个问题，要求被试对象说明在某种情况下应该做什么，为什么要遵守某种社会规则，或者解释某种做法的原因。这个测验可以测量被试对象的判断能力、运用实际知识解决问题的能力和一些普通常识。
 
背数：包括顺背和倒背两部分。顺背时，主试人口头读出3—9个数字，要求被试对象予以复述；倒背时，主试人以同样方式读出数字，要求被试对象按相反顺序复述。这个测验可以测量被试对象的注意力和短时记忆能力。
 
操作量表：
 
②填图：有25张图片，每一张图片都残缺不全，要求被试对象指出图中缺失的主要部分。这个测验可以测量被试对象的视觉记忆和视觉辨认能力，以及区分重要特征与不重要细节的能力。
 
④图片排列：共12组图片，每一组图片均有一定情节，要求被试对象按适当的顺序排列，以组成一个完整的故事。这个测验可以测量被试对象的知觉组织能力和理解总情境的能力。
 
⑥积木：给被试9块积木，要求被试对象根据给出的图案来拼摆积木，共11个图案。这个测验可以测量被试对象的分析综合能力、知觉组织以及视动协调能力。
 
⑧拼图：要求被试对象将几乎不同形状的图板拼成一个熟悉的特体，共四套。这个测验可以测量被测试对象的概括思维能力与知觉组织能力以及辨别部分与整体关系的能力。
 
⑩译码：共分两种，译码甲共有五个图形，每个图形内有一个符号，要求被试对象按照样例尽快在每个图形内填上相应的符号。译码乙共有九个数字1—9，每个数字下面对应着一个符号，要求被试对象按照样例尽快在每个数字上填上相应的符号。这个测验可以测量被试对象的一般学习能力、知觉辨别速度与灵活性，以及测验动机程度。
 
迷津：有9个难度逐渐加大的迷津图，要求被试者尽快找出正确通过迷津的路线。这个测验可以测量被试者对图像的知觉的速度与准确性。
 
韦氏儿童智力测验能比较准确地测量学生多方面的智力状况，是评价和诊断的较好工具。