中小学心理卫生工作的基本模式：学校心理卫生工作的内容，一般可以分为三个层次，即初级预防（又称一般预防）、次级预防（又称早期发现与矫治）和诊断治疗（又称危机调试）。其工作对象分为直接的与间接的两部份，由此组成一个中小学心理...
做好行之有效的心理健康教育课程评估工作：首先，明确课程评估目的：为了促进大学生心理健康教育课程建设的规范化和系统化。其次，应凸显“以人为本，全面发展”的多元评估理念。为此应做到：（1）评估主体上，形成以“教师评估―学生...
心理测验结果的解释：对心理测验的结果进行解释包括两个方面：一是如何使测验分数有意义；二是如何将测验分数的含义告诉当事人。 （一）心理测验的结果 ...
间接服务的工作主要是：（1）培训心理卫生工作者； （2）举办专题研讨会； （3）建设心理卫生刊物。 （二）次级预防 次级预防的重点，是要早期发现学生心理问题的征兆，以便及早进行调整，其对象是那些容易出现适应不良问题的或已有...
中小学心理卫生工作的具体方法：（一）心理辅导活动课 心理辅导活动课，是以班级或小组活动的形式有目的、有计划地通过一定的活动项目和活动形式，让学生主动地参与和体验，实现学生自我心理教育和心理素质提高的功能。 （二...
表3中小学心理卫生工作的基本模式：（一）初级预防 初级预防的对象是全体学生，组织一些活动或讲座等，为学生提供一些知识与体验，来提高他们解决问题的能力，主要目的是要创造一种增进心理健康的群体氛围，使学生自我提高适应能...
