人文素质教育在大学生心理健康教育课中的渗透:(一)强调“人本主义”的理念
人本主义学派心理学家罗杰斯(Carl Ransom Rogers )首倡患者中心疗法,他以心理治疗和心理咨询的经验论证了人的内在建设性倾向,认为这种...
学生历史学习的心理因素:(一)遗传素质因素。遗传素质指人们从父母祖先那里继承下来的与生俱来的解剖生理特征,如机体的构造、形态、感官和神经系统特征等。它是学生历史心理发展的生理前提和自然条件,也是学生历史心理发展...
来自家长的压力:越是临近考试,一些对孩子寄予厚望的家长,越会不自觉地给孩子“加压”,他们说的最多的一句话就是:“你哥哥、姐姐考大学都没指望了,能不能为咱家争光,就看你的啦!”孩子很自然会从这句话里体会出,我若考不上大学...
考生的“怯场”心理及其调治:考试是教学过程中的重要环节,是检查学生学业成绩、督促学生学习的最有效的方法之一。然而,有些学生一到考场,就感到紧张、不自在,甚至恐惧,从而导致注意力分散,影响考试效果。这就是考试“怯场”...
来自教师的压力:有些教师为了使学生在临考前能奋力冲刺,总是时不时地给学生加点“油”。如有的老师会对某个成绩较好的学生说:“你是我们班最有希望的学生,我相信你一定能考上大学!”老师本想鼓励鼓励学生,可学生说不定会这...
坦诚沟通,尊重学生人格:对中职学生的期望不能太高,因为“中考”的失败已在他们的内心留下了阴影,他们对自己信心不足,情感脆弱。教育中稍有不慎便会使他们自暴自弃,或产生对立情绪。因此教育过程中要更理解、尊重学生,必须要...