智力的结构:人的智力是由哪些因素构成的,人们至今尚未取得一致的认识。根据心理学家的研究,主要有如下几种认识: (1)二因素说。最早提出智力结构说的是斯尔皮曼(C.Spearman)。他通过对一些智力测验的结果进行统计分析,发现...
智力测验的作用:智力测验在教育中的用途很广,主要有以下几点: (1)分组教学的依据。一个班内学生的智力水平不同,接受能力、理解能力有差异,可能会表现出学习的效果不同,使教师教学出现困难。教师可以根据学生的不同智力情...
智力的发展:人自出生以后,智力是逐年发展提高的,大约在25岁左右达到发展的高峰期,在45岁以后逐渐减退。智力发展的速度是先快后慢,由出生 到十二三岁左右发展最快,以后逐渐减慢。智力的发展是因人而异的,一般来说,智力水平...
个别智力测验:个别智力测验就是在实施测验时,主试一次只能测试一名被试。个别智力测验的优点是测验内容较为丰富,测验手续比较精密,主试对被试的反应观察、控制较准确,因而测验结果与团体测验相比较准确可靠。个别智力测验...
团体智力测验:团体智力测验,就是一位主试人在同一时间可以测验多名被试对 象。它的优点是经济、节省,但其结果往往不如个别智力测验准确。 (二)特殊能力测验 ...
学习策略的含义:学习策略是近些年来新出现的研究领域。对此,学术界还无统一的论述。众所周知,人不是机械、被动的信息吸收者。相反,在接受信息时,人或多或少会积极利用已有的认知结构构造自己对信息的理解。为使已有认知结...