目标定向理论 : 目标是个体通过努力要达到和完成的结果。目标定向指在个体学习过程中与学业成就有关的、不同类型的目标信念。它反映了个体对自己从事学习活动的目的或意义的知觉。该观点源起于美...
掌握目标 : 与表现目标相对应。持有掌握目标的个体,通常具有6个特点:①相信能力增长观,倾向于选择能提供最多学习机会的、具有挑战性的任务,学习过程的投入度高,遇到困难时也具有坚持性。②将注意力放...
表现目标 : 与掌握目标相对应。持有表现目标的个体,往往具有6个特点:①相信能力实体观,希望在学习过程中证明自己的能力,倾向于选择能表现其有能力、避免显得无能的任务,因此经常会选择能保证自己成功...
课堂目标结构 : 在课堂上,教师通过不同的教学、评价和分组策略创设了不同的目标结构。例如,有些教师通过能力分组和分数比较等竞争性策略使得学生倾向于采纳表现取向的成就目标;有些老师则强调发展能...
教学管理目标 : 教学管理目标是整个管理过程中的重要因素,在整个教学管理工作中起着决定性作用,是教学管理活动的出发点和归宿。中国教学管理的总体目标是:根据学校教育目的,贯彻德、智、体、美、劳全...
目标设置训练 : 是心理技能训练的一种。目标设置直接关系到动机的方向和强度。正确、有效的目标可以集中人的能量,激发、引导和组织人的活动,是行为的重要推动和指导力量。目标设置与动机、操作成绩...