欺负行为 :
同学间的欺负行为通常表现为以大欺小、以强凌弱、以众欺寡。欺负行为具有3个核心特征。①欺负是一种特殊类型的攻击行为，或有意伤害他人的行为，即它属于攻击行为的一个子集。②欺负行为双方在力量上存在不均衡性，即欺负行为的实施者在体力或者心理力量上处于优势地位，而受欺负者处于弱势，在受到欺负时不能有效地反击或自卫。力量的不均衡性是欺负区别于一般攻击行为的本质特征。③欺负行为通常还具有重复发生性，即欺负者会在相当长的一段时间内经常欺负别人，而受欺负者也会经常受到他人的欺负。
欺负问题在社会生活的任何场所都有可能发生，如家庭成员间、雇工与雇工间、雇主与雇工间、监狱内犯人间等。在学校环境中，学生与学生间会发生以强凌弱、以大欺小的事件，即学校欺负。学校欺负属于校园暴力的范畴，并且是较为普遍的校园暴力形式。
根据不同的标准可以将欺负划分成不同的类型。
①根据实施方式的不同，欺负行为通常可以分为身体欺负、言语欺负和关系欺负。身体欺负是指运用身体力量、通过身体动作来实施的欺负行为，如打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。言语欺负是运用语言、通过言语活动来实施的欺负行为，如骂人、叫取外号、嘲讽等。关系欺负是运用人际关系或关系网络来实施的欺负行为，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。因身体欺负与言语欺负一般是欺负者直接对受欺负者实施的，不需要第三方作为中介，所以它们又被通称为直接欺负。关系欺负的实施一般需要第三方作为中介，因而又被称为间接欺负。
②根据起因，欺负可以分为主动型欺负与反应型欺负。主动型欺负是指个体在未受激惹的情况下对他人主动发起的欺负行为；反应型欺负是指个体在受到他人激惹之后做出的欺负行为。
学校欺负是一种普遍存在的现象，10%～20%的中小学生卷入学校欺负问题，即在学校欺负事件中是欺负者、受欺负者，或是欺负者也是受欺负者。学校欺负对卷入其中的中小学生带来消极影响与后果，包括情绪与人格适应问题、行为适应问题，以及学业问题。