格赛尔发展量表 :
由美国学者A.格赛尔及其同事于1940年制定。格赛尔认为，婴幼儿的行为发展是一个有顺序的过程，所观察到的发展现象反映了中枢神经系统的成熟程度，因而可把每个成熟阶段的行为模式作为智能诊断的依据。该量表测量4个领域的内容：①应人能。即婴幼儿对周围人的应答能力。②应物能。即婴幼儿看物、摘物和绘画等能力。③言语能。即婴幼儿听、理解、表达言语的能力。④动作能。即婴幼儿坐、步行和跳跃的能力。将婴幼儿在这4个领域的表现与正常儿童的发展顺序对照，可分别得到每一领域的成熟年龄，并根据下列计算公式得到每一领域的发育商数（DQ），公式为：DQ＝（测得的成熟年龄∕实际年龄）×100。该量表以DQ来表示婴幼儿的发展水平。如果婴幼儿各领域的DQ均低于65～75分，说明其发育严重落后。
该量表直接观察记录儿童对标准化玩具或其他刺激物的反应，并将母亲提供的信息作为补充。共有63个项目，分8个分量表，分别对应格赛尔提出的8个关键年龄：4周、16周、28周、40周，52周、18个月、24个月、36个月。测试时间30分钟到1小时。
格塞尔量表可用于临床诊断，它不仅适用于测量正常婴幼儿的发展水平，而且还适用于残疾儿童的测量。20世纪60年代初，中国开始在临床上试用格塞尔量表。北京智能发育协作组1990～1992年对格塞尔量表3.5～6岁部分进行了修订，制定出北京常模，在信度上，前后两次重测相关达到0.69～0.85。以韦氏幼儿智力量表为效标，语言部分的相关性为0.85，操作部分的相关性达到0.89。格赛尔发展量表因其具有较可靠的诊断价值，不但在国际上应用广泛，而且成为编制其他婴幼儿测验量表的效标，它所用的许多测查项目，也常常是同类量表项目的主要来源。