动作技能的主要内容：地理动作技能涉及的面是很广的，有课堂地图绘制和地理图表绘制、野外考察时的仪器使用和实验室、地理园中的仪器、装置使用，还有地理课内外的模型制作等等。但作为学校地理教学，重要的是要培养学生基本...
智力技能：在学习策略中，学生调节自己内部认知活动，以有效提高学习质量的能力是至关重要的，它反映了学生认知水平的高下和认知能力的优劣。学生要获得这种自身认知的调控能力，必须具备上乘的智力技能。因为这种从内部组织起...
积极情感的形成过程：地理学习中，学生积极情感的形成是一个价值标准不断内化的过程。教师或教科书上陈述的价值标准，对学生来说是外来的，这种外来的价值要变成学生信奉的内在价值，需要经历一个内化过程。 一般来说，情感形...
因素的形成：学生在地理学习中，除了获得知识，形成能力以外，同时还得到非智力心理因素的培养和提高。非智力心理因素由情感、兴趣、动机、意志和性格等五个部分组成。限于篇幅，本章就与地理学习密切有关的情感、动机和兴趣作...
影响积极情感形成的因素：1.对相关事物的认识 情感的产生有赖于认识，没有一定的认识，就不可能有相应的情感。正如毛泽东所说：“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”认识越深刻，情感也越真切。所以，在地理学习中，学生形...
影响动作技能学习的因素：经过上述四个阶段的训练，学生便可获得动作技能。但在整个形成过程中，会受到许多因素的影响，主要表现为学生的知识经验、生理成熟和已有的动作技能以及教师的言语指导、示范、练习与反馈的提供等因...
