言语指导

言语指导：在动作技能形成的整个过程中，教师的言语指导能帮助学生区别技能之间的异同点，加速学生动作技能的形成，加深学生对动作技能形成的任务要  
求的认识，尤其在初期认知阶段，教师的言语指导作用更大。因为在这一阶段，学生必须理解技能训练的要求意义，必须了解获得技能的程序和步骤，这当中教师言语的指导具有启发、提示、加深、补充说明的作用。随着学习的进行，教师的言语参与越来越少，但在学生记忆中贮存的指导语言经常地在发生作用，为学生动作技能学习指明方向。