任务卷入学习者

    任务卷入学习者 :

与自我卷入学习者相对应。个体是否会成为任务卷入学习者，往往受到个体的内隐能力观念和外在课堂目标结构的影响。其中，持有能力增长观的学习者，比持有能力实体观的学习者，更有可能成为任务卷入学习者；教师所营造的个体化或合作型课堂目标结构，比强调同学之间相互竞争的课堂目标结构，更有利于个体成为任务卷入学习者。在学习过程中，任务卷入学习者的关注焦点是学习任务的完成，能全身心地投入学习活动之中，具有较强的自我控制感和自我效能感，对学业成败倾向于进行内在、不稳定和可控的归因，会主动寻求他人的帮助，使用深层加工的学习策略，并灵活运用各种有效的学习方法。