自我卷入学习者 :
与任务卷入学习者相对应。个体是否会成为自我卷入学习者，往往受到个体的内隐能力观念和外在课堂目标结构的影响。其中，持有能力实体观的学习者，比持有能力增长观的学习者，更有可能成为自我卷入学习者；竞争型的课堂目标结构比个体化或合作型课堂目标结构，更易导致个体成为自我卷入学习者。在学习过程中，自我卷入学习者的关注焦点不是任务的完成，而是自己的表现，因此很难全身心地投入其中。一般而言，自我卷入学习者的自我控制感较差，对学业成败倾向于进行能力归因，通常会使用机械性、具有短效的学习策略。如果在学业上遇到困难，则会倾向于回避求助或拒绝他人的帮助。