附属内驱力

    附属内驱力 :

是美国心理学家D.P.奥苏贝尔（一译奥苏伯尔）提出的成就动机组成成分之一。附属内驱力产生于人际交往活动，在儿童早期表现得较为突出。例如，儿童为实现家长的期待或获得教师的认可而努力学习，以取得好成就，就是典型的附属内驱力驱使的学习行为。附属内驱力不直接指向学习活动本身，而是将学习作为赢得表扬或认可的手段，说明儿童早期就对长者具有情感上的依附性。到了儿童后期和青少年期，来自同伴和群体的接纳与认可逐渐取代对长者的依附，成为更强有力的影响学习的因素。总之，附属内驱力是一种间接指向学习的需要，属于学习的外在动机之一，可在一定程度上促进学生的学习。