学业求助策略 :
以口头发问为主要形式，向老师或同学求助学业上遇到的困难。学业求助是帮助个体学业迅速成长的重要路径。
学生学业求助可分为3类：①执行性求助。指学生不经努力就直接向老师或同学询问正确答案或要求帮助者代替自己完成任务，是一种依赖性的求助。②工具性求助。又称适应性求助，指学生经过独立思考仍不能解决问题时，往往请求提示或者提供线索，而不是要求具体给出答案。工具性求助是一种解难行为，它能帮助求助者解决问题、实现目标以及适应学习环境。掌握了工具性求助技能的个体，在自己能独立解决问题时会拒绝帮助，在需要帮助时又能得到恰当的帮助。③回避性求助。指学生需要帮助时却不主动求助，这类学生要么是缺乏解决问题的动机，要么是害怕遭到拒绝而采取回避。
学业求助属于自我调控学习策略。正确的求助，取决于对自己能否独立地完成学习任务的把握，对可求助对象的相应能力与帮助人的意愿等特点的了解，以及求助时间的恰当把握。学业求助又是一种交往互动策略，求助是否成功受社交能力、求助方式等的影响。教育者应当创造宽松的求助氛围，引导合适的求助方式，培养工具性求助的意识，激发学生主动的工具性求助。