言语信息学习 :
是美国心理学家R.M.加涅于1977年在《学习的条件》一书中依据学习的结果或所形成的能力将学习进行分类时提出的。加涅所说的言语信息，又称言语知识，当代认知心理学家则称之为陈述性知识。加涅认为言语信息学习不仅要把学过的东西逐字逐句地回忆出来，而且需要通过自己的语言表达出来。通过言语信息学习，学习者可掌握以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或学会用言语信息表达学习的结果。
加涅将言语信息由简到繁分为3类：①符号。主要指各种事物的名称或标记。②事实。主要指表明两个或者两个以上事实之间关系的言语陈述，可分为具体的和抽象的。③有组织的知识。主要指由多个事实联结成的整体。因此言语学习包括：对字词知识的学习、对简单陈述性知识的学习、对复杂陈述性知识的学习。
对于言语信息的学习，加涅认为其内部条件包括两种：①在学习者的记忆中，需要出现某些先前学会了的信息，而这些信息是以某种方式互相联系起来的，即已有的知识结构。②学习者还要具有编码的策略。言语信息学习的外部条件也包括两种：①要使言语信息以不同的方式呈现，使它能引起注意、知觉和选择。②要使言语信息在一种有关的、有意义的背景下呈现，并能进行有效的编码。