什么是教学模式:教学是一种由师生共同完成的有目的、有组织的活动,它是教与学的有机统一。从目标角度看,学是教学的主体,教学活动的最终目的是使学生掌握知识技能、热爱学习、具备自我学习的能力。但是,在向教学目标趋近的...
教学模式(2):概念获得教学模式有四个阶段。第一阶段,提出概念名称。第二阶段,呈现资料。教师向学生呈现的资料是一个个彼此独立的正例或反例。它们可以是事件、人物、物品、故事,也可以是图片或任何可分辨的事物。要求学...
概念形成教学模式的基本原理:布鲁纳认为,虽然人所处的环境复杂而多样,但人却能轻易地分辨不同的客体和事物的各个方面,把它们分别加以登记并作为一个个独特的个体进行反应,这就是分类活动所起的作用。换句话说,人类为了应付...
教学模式的种类:教学模式的种类很多,有些是教学第一线的教师提出来的,有些出自教育学、心理学研究者之手,还有一些则来自理论家、哲学家。总的说来,尽管不同教学模式的设计目的、着眼点不尽相同,大致上仍可归为如下四类:...
概念形成的教学模式:自20世纪60年代以来,各国教育家普遍开始重视学生的概念学习。以美国为例,随着“学术改革运动”的兴起,很多领域的学者开始关注“学科结构”而不仅仅是知识内容的教学,教科书也开始围绕“学科的中心概念...
教学模式(3):戈登认为,要进行创造性培养,首先要改变传统的创造力观念。人们总以为只有音乐、艺术创作或科学发明才需要创造力,其实创造力是我们日常生活和工作的一部分。培养创造力就是要提高人们解决问题、创造性表达自...