教学模式(4)

教学模式(4)：任何列联安排的最终目的都是建立新的适应性行为，并使之内化为个体自身的行为方式。列联安排的用途包括减少过分依赖、攻击、被动、抑郁、退缩等不良行为，把它们移出日常生活的强化链，同时建立一个新的适应性更好的行为方式，以取代不良反应。此外，列联安排还可用于发展新的技能，如学术技能、社会技能、自我控制技能等；改变情绪状态，如害怕或焦虑，增强和保持已有的良好行为。