从教学设计的总体要求看

从教学设计的总体要求看：这一领域主要有艺术的、科学的、工程的、问题解决的、人员因素的、系统论的诸种取向的基本观点。它们或把教学设计视为一种艺术，要求设计者不能光凭知识经验，还要具有一定的艺术素养和艺术创造性；或把教学设计视为一门科学，要求在科学研究的基础上既为宏观的教学设计（针对不同教学要求和教学对象选择不同的教学处理方式）提供一套准则，又为微观的教学设计（遵循教学处理的要求解决教学工艺学方面的问题）提供具体的教学方法；或把教学设计视为如同拟订工程计划，要求掌握一套对教学材料能加以说明、安排、实施、测试和修正的技术；或把教学设计视为解决问题的过程，要求发挥创造性思维去找出教学中的重点、难点和问题，并予以解决；或重视人员因素在教学设计中的地位和作用，要求提高有关人员和教育机构的水平；或突出系统论观点对教学设计的指导意义，要求在教学设计中予以贯彻。

上述教学设计在发展过程中先后出现各种关于教学设计的总体要求和主要观点，彼此并不矛盾，但系统观占着主导地位，同时对其他各种观点起着统整的作用。