课堂里的群体及其形成:课堂里的每一个学生不是孤立存在的个体,他们总是通过相互的交往而形成各种群体。所谓群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。群体通常有三个特征:一是群体由两个以上的个体所...
群体凝聚力的加强:群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力。它不同于我们通常所说的团结力,因为团结主要是指成员之间的吸引力,而凝聚力则是指群体吸引其成员积极从事群体内的活动,使成员不离开群体的力量。一般而言,凝聚...
课堂气氛的改善:课堂气氛是指课堂里某种占优势的态度和情感的综合状态。个别学生的态度与情感并不构成课堂气氛,但多数学生的态度与情感就会组合成占优势的综合状态而形成课堂气氛。课堂气氛具有独特性,不同的课堂往往有...
课堂管理概述:教师要顺利完成各个教学环节的任务,必须自始至终对课堂进行有效的管理。有效的课堂管理主要具备两个功能:一是促进功能,二是维持功能。一、课堂管理的概念
15世纪以前,学校采用的是个别教学形式,即教师分别对...
群体规范的形成:群体规范是指约束群体成员的行为准则,它是群体成员保持思想、情绪、态度和行为一致性的保证。如果没有群体规范,群体就会失去整体性,群体也就不复存在。群体规范包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。...
课堂管理的促进功能:课堂管理的促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织和良好的学习环境,满足课堂内个人和集体的合理需要,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。课堂管理的促进功能,既不诉诸强迫手段,也不依...