艺术学院心理健康教育活动策略

艺术学院心理健康教育活动策略：（一）多途径开展心理健康教育活动

　　在开展心理健康教育活动中，我们应注重心理健康活动形式的多样化，让学生从多种途径获得心理健康知识。例如，通过心理健康知识讲座、校内定期设点进行心理健康知识宣传，心理健康事例征文，心理健康知识竞赛等途径宣传心理健康知识。

　　（二）开展丰富的实践活动，提高学生的团体精神与合作意识

　　针对艺术生自身普遍具有较强的实践能力与创新意识，教学过程中应适当穿插丰富多样的社会活动与课外活动，一者能发挥艺术生的特长，调动他们的参与集体活动的积极性，提高他们的综合能力。如演讲赛、艺术节、科普节、书画展等。在与参加者的互动中，有助于促进学生各方面能力发展以及培养积极向上的生活态度，也有助于增进学生之间的沟通交流与协作精神，促进学生心理的健康成长。

　　（三）开展心理倾诉课堂

　　针对艺术生交流较少，自我意识较强的情况，可以定期开展倾诉课堂。在课堂上尽量创造宽松的环境，让学生敞开心扉去倾诉彼此所遇到的阶段性困难或者成功心得，谈谈对自己的认识，分享自己的阶段性计划和对新事物的想法。通过心理倾诉课堂，既可以给学生提供一个缓解心理压力的途径，又能帮助学生更好地认识自我，促进学生之间的相互了解、相互帮助，还能很好地掌握学生的思想状态和遇到的困惑，更好地帮助学生成长。

　　（四）根据艺术生专业特长开展具有艺术特色的心理健康活动

　　由于艺术生专业的独特性，其心理的表达形式更多地表现在作品上。我们可以结合其专业特色进行心理健康教育活动。例如，音乐表演专业艺术生可以通过角色扮演的形式让学生更加认识自我，发现自身心理上存在的问题。同时，音乐表演专业艺术生还能通过演心理舞台剧的形式来表达其心理状态，宣传心理健康知识。另外，美术专业艺术生还能通过其作品的风格，包括线条及色彩等来体现其心理状态，而教师也可通过作品了解学生的心理健康状态，将心理健康教育宣传活动跟学生专业特长相结合，达到事半功倍的效果。

　　高校艺术生的心理健康教育需要社会、学校、家庭和学生多方面的积极配合和共同努力。作为高校学生工作者，我们不断地吸取教育工作中的经验教训，创新教育方式，勇于开拓新思路，努力培养出全面发展的高素质艺术专业人才。