音乐教育促进大学生心理健康的途径

音乐教育促进大学生心理健康的途径：正如上文所述，音乐教育的目的来看，音乐教育对大学生心理健康的发展有着不可忽视的作用，那么，在具体的实践中如何利用音乐教育来增进大学生的心理健康呢？笔者认为应该从以下几个方面着手：

　　 首先，要更新教育理念。传统的教育模式并不注重对大学生素质的培养，只是灌输学生专业知识，随着教学改革的推动和深入发展，注重学生的素质教育的理念越来越得到各界的认可。这样就要求教师要改变原有的教学模式，具有创新的意识。在音乐教育中要摒弃只是教授加上练习的教学模式。这种旧有的教学模式中，学生只是简单的模仿，不假思索，因而没有创新能力的发挥，没有自主的思维。要克服这种现象，教师就要改变教学的方法，在课堂中利用有限的时间，开拓学生的思维。比如，可以适当的考虑减少原有的教师教授的时间，更多开展各种形式讨论和实训，使学生能够对讲授的内容进行进一步的思考，提出自己的观点与教师和同学们进行交流，发挥自己的想象力。在这个过程中，教师也一样会有新的感悟，会启发教师的思维。教师也应该学习心理学的知识，掌握通过音乐教育促进大学生心理健康的方法。了解学生存在的心理健康问题，有针对性的针对不同的问题，利用不同的音乐题材的作品进行心理疏导。

　　 其次，建立独特的教学体系。正如前文所述，传统的音乐教育是把知识灌输给学生，学生在这种教学模式下缺乏创造力和想象力。为了使学生能够更好的理解音乐的内涵，增加创造力就要改革教学体系。首先，学生要提高“听”能力，不同的音乐会使人产生不同的情绪，比如说慷慨激昂的音乐可以鼓舞人的斗志;欢快的音乐可以使人轻松愉快，在教学中要动地如何利用音乐素材。其次， 要注重“看”的能力。有好多的音乐剧的作品，它们不仅仅给人以听觉的享受，更给人以视觉的感官刺激，多利用这样的作品，提高学生的审美，以更好的领悟音乐的内涵。再次，培养“想”的能力。音乐教育最终极的目的是要启发人的思维，对一个音乐作品展开丰富的联想，以加深对音乐作品背景的理解，形成自己的感受，开拓学生的视野。

　　 最后，要开展更多地音乐表演形式。学生所学的知识要运用到实践当中，更有利于学生对知识的理解和掌握。大学要建设良好的音乐氛围，一曲优美的歌曲可以缓解学生的压力。通过开展更多地文化演出活动使学生能够积极地参与其中，比如，才艺表演、合唱、合奏等等，培养学生的积极性，使学生增加集体荣誉感增强自信心，通过大型的演出活动，学生可以学会如何的分工、协作、与人交流，这些都对大学生的心理健康起着良好的促进作用。