心理资本与大学生成才

心理资本与大学生成才：（一）心理资本与大学生学业成就的关系

　　乐观、坚韧、希望、自信均对学习成绩有正向作用。提高自我效能感可促进学习时认知策略的应用和制定较高目标，并相信自己能够实现目标而愿意为之付出努力和时间，从而提高学习成绩。另外一些研究表明乐观的学生可以体验到更多的社会支持、较少的压力和焦虑，学习成绩也更好。希望度与平时成绩相关且可预测期终成绩。胡烨妃认为韧性可以预测学生的阅读和数学水平。

　　（二）心理资本与大学生成就目标定向关系

　　班杜拉关于自我效能感的研究表明，自我效能感高的人倾向于掌握目标定向，设置的目标为中等水平，偏向选择更有挑战性的任务，注重自身能力的培养而不过分在意结果；自我效能低的人倾向于表现目标定向，设置偏低或者偏高的目标，偏低的目标确保自己成功，以证明自己的能力，偏高的目标万一失败则归因于外部，与自己能力无关。责任心强的学生更易接受对失败的批评，倾向于选择学习目标定向和获取知识；责任心弱的学生注重表现，以成绩目标定向为主。

　　总之，心理资本可促进大学生选择成就目标定向，促进大学生取得较高的学业成就。可以说，心理资本是将潜力转化为实际能力的中介。