坦诚沟通，尊重学生人格

坦诚沟通，尊重学生人格：对中职学生的期望不能太高，因为“中考”的失败已在他们的内心留下了阴影，他们对自己信心不足，情感脆弱。教育中稍有不慎便会使他们自暴自弃，或产生对立情绪。因此教育过程中要更理解、尊重学生，必须要让学生时时感受到老师的坦诚，这样他才能心悦诚服地接受。对有不良行为的学生，要及早矫正，在矫正时要以正面教育和疏导为主，工作要有诚心、细心和耐心，且要注意以下几点：①培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对立情绪；培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力；③保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感；④锻炼同不良诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯；⑤针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施[3]。

　　美国心理学家勒温关于引力场的理论指出，人的诸多心理变化受外界刺激的影响，适度的刺激使人产生积极的心理反应，在引导中接受劝导；反之，则消极抵制，甚至采取反抗态度。所以，对中职学校的“问题学生”的教育，应尽可能地发现他们身上的闪光点，以表扬为主，适度批评。