地理课堂学习的注意特点:注意是心理活动对客观事物的指向和集中,是一种很活跃的心理现象,它总是伴随着人们的认识、情感和意志等心理活动过程而表现出来,所以,它又是一种很特殊的心理活动。 指向性和集中性是注意的特点...
地理学习中的编码和保持:学生对地理知识的学习,虽然是以感知开始的,没有感知就不能获得地理知识。但是,通过感知所获得的只能是地理事物的外部特征。要获得地理事物的本质特征,就必须在感知的基础上对知识进一步加工,这里的...
完善大学心理委员工作的对策:心理委员工作的多年实践表明,完善大学心理委员工作需从学校组织领导和心理委员自身两个层面来综合考虑。
1、学校组织领导层面
(1)重视心理委员工作。学校应加强对心理委员工作的重...
其次要了解小学低年级学生的生理、心理特点:小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段,他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高,表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久,一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主...
地理学习的心理过程:在对学习过程的描述中,一直存在着许多学派,不少学者、专家从不同的角度,对学习过程提出了各自的解释。普通心理学把学习过程划分为“感知、理解、巩固和应用”四个阶段。认知心理学把学习过程描述为新...
优生心理障碍的行为表现:1.畏缩行为 有些学生发生障碍后即中止了动机行为,灰心丧气、冷漠、对什么都不感兴趣,变得“呆若木鸡”。在一般情况下,这种现象通过教师的辅导和自我激励,持续一段时间就会过去。而在某些学生身...