已有动作技能

已有动作技能：已有动作技能与目前将要学习的技能的关系有时为从属关系，有时为并列关系。作为从属关系，这些已有技能表现为是现在要学习的技能的局部技能。如绘制气候类型统计图中的绘制纵横座标、雨量分配柱状图和温度曲线图，可以认为是三个局部技能，它们是学习绘制气候类型统计图这一总括技能的基础技能，要学会这个总括技能，首先必须将已经学会的局部技能回忆出来，从而使总括技能的学习得以实现。如果已经形成的局部技能在运用时回忆不起来，就会使联系阶段的学习中断。
 
作为并列关系，已有动作技能表现为是目前将要学习的技能的同位技能。如用烂泥和胶水堆塑山地地形和用烂泥、胶水堆塑高原地形，这两种技能之间互为基础，发生互相正迁移，即掌握了堆塑山地地形的技能，便有助于堆塑高原地形技能的学习。因为它们有许多共同的动作成分，如用烂泥加上一定比例的胶水拌均匀，堆塑成需要的地形，待阴干后，在表面糊层白纸，涂上颜色。无论是堆塑山地，还是高原都必须有这些基本动作成分，所以这些共同因素会产生迁移作用。
 
但是必须指出，先前学习的技能也会干扰后面学习的技能。如学生已经很熟练地学会俯首看地图，在地图上确定左西右东的方位，当他们学习看星空图时，往往也是这样俯首查看，来定方位。而这种俯首查看星空图的动作是不正确的，正确的方法应是将星空图举上头顶，抬头仰视星空图，才能确定与地平面一致的方位。造成这种错误看图方式的原因，就是先前学会的看地图动作的负迁移。当先前学习的技能未达到完全熟练、巩固的程度时，干扰会加速发生。这是因为动作中的一些相似性会因不熟练、不清晰、不稳定而使新旧技能分离不清，产生负迁移。所以已有动作技能，对于新技能的学习是有迁移影响，究竟是正迁移，还是负迁移。得看新旧技能之间的相关程度和分离程度。