实验者效应

    实验者效应 :

实验者效应在心理学实验中普遍存在，美国心理学家R.罗森塔尔在实验中验证了这一效应。在研究中，他让选修心理实验课的学生做白鼠走迷津的实验。白鼠被随机分配到不同的笼子里，一组学生在用来做实验的白鼠笼子上贴有“走迷津伶俐”的标签；另一组学生在用来做实验的白鼠笼子上贴有“走迷津呆笨”的标签。结果这些学生实验者发现“聪明鼠”犯的错误明显比“笨拙鼠”要少。同时，研究者也并未发现学生实验者有故意欺骗或歪曲实验结果的情况，他们推断，学生实验者在训练“聪明鼠”时更能鼓励白鼠通过迷津。

实验者效应在人与人之间的交往中也普遍存在，如在小学教师得到学生的某些信息（如智商分数）时，他们或多或少会对学生的潜能产生某种期望，这种期望会使他们无意识地对某些容易成功的学生给予鼓励和鞭策，使这些学生产生自我实现的预期，变得更加出色（见皮格马利翁效应）。控制这种效应可采用消除法中的单盲设计或双盲设计。

与此相区分的是观察者偏差，指当主试对行为有期望时，在选择观察行为时产生的偏差。这会造成行为验证的系统性错误。虽然两者均为从主试角度产生的偏差效应，但是实验者效应偏重于主试对被试的影响，而观察者偏差则侧重于主试在筛选观察行为方面的偏差。