学生自我管理

    学生自我管理 :

包括两方面的含义：一方面指学生个人能动地对自己进行管理，即对自己在学校中的学习、时间、情绪、形象、生活等各方面进行管理，以适应学校环境，平衡多重角色，顺利度过学习阶段的心理危机和学业困难，更好地进行学习和生活；另一方面，指学生自己参与班级管理的管理方式。

学生自我管理是管理的延伸。自我管理的第一方面含义于1976年提出，美国学者T.L.克瑞尔在研究儿童慢性病中的习惯重塑问题时提出了自我管理的概念。在该研究中，自我管理主要指对慢性病患者的教育程序管理。在教育心理学中，学生自我管理主要包括知识技能的自我管理、社会生活的自我管理和行为心理的自我管理。自我管理的第二方面含义形成于20世纪70年代初期，开始是一种让工人自己管理自己的管理方式。在教育心理学中，学生自我管理是通过在学生群体内部选出管理人员，通过学生自己来对学生进行管理。

学生自我管理对教学的启示是：①鼓励学生反省他们的行为和在学校的表现。②对于学生在自我管理方面所做出的积极努力要给予口头表扬和强化。③树立学生榜样。④鼓励学生自我管理方式的多样化。⑤介绍好的学生自我管理方法。

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