发展的连续性与非连续性 : 心理发展的阶段性是心理发展的基本理论问题之一。连续性指在个体发展的不同年龄，发展所涉及的变量和用于解释发展的规律是同样的，发展只是表现在不同年龄上这一或这些变量...
攻击的发展 : 攻击行为起源于婴儿期的愤怒情绪。儿童2岁时，愤怒和攻击发生的频次和强度显著增长。2～4岁之间，伴随儿童表达性词汇的增多，身体攻击减少，但言语攻击频次增加。从童年早期到青少年期，自我调...
发展的稳定性与可变性 : 是心理发展的基本理论问题之一。如果个体相对于群体中他人的位置随发展保持不变，则为稳定性；如果个体相对于群体中他人的位置随发展而产生了变化，则为可变性或非稳定性。心理...
发展性阅读障碍诊断量表 : 旨在诊断阅读障碍儿童，并在此基础上进行矫治。国际上通用的阅读障碍诊断标准参照《国际疾病分类》（ICD-Ⅱ）和《心理障碍诊断和统计手册》（DSM-V），其主要指标为：阅读准确性或理...
发展性阅读障碍 : 在智力正常，并具有与同龄儿童同等教育机会的情况下，个体表现出字词认知不准确、阅读速度慢等问题。发展性阅读障碍的发生率为5%～18%，且不能随着年龄的增长而自然痊愈。 ...
最近发展区 : 20世纪30年代，苏联心理学家L.S.维戈茨基提出最近发展区理论。该理论认为，至少可以确定儿童有两个发展的水平：第一个是实际发展水平，指儿童能够独立地、自如地完成智力任务的水平；第二个是...
