智力技能的迁移过程：智力技能的学习就是获得一系列产生式规则并已组成产生式系统，然后进一步使之自动化。因此，智力技能的迁移就是运用已经获得的产生式系统去解决新情境中的问题。在智力技能迁移过程中，“条件概括化”和...
动作技能的迁移过程：一个动作技能也许是由若干个下属的动作技能所组成的。如从汽车上卸下车轮这一动作技能，就包括用扳钳套住螺帽、转动扳手松开螺帽等等的下属动作技能。为了分析简便起见，我们假设考察的是不包含下属动...
技能的迁移过程：技能学习不同于知识学习。知识学习是一个概念（或语义）和命题的叠加、扩充，当然还包括整合、简约的过程，这是由知识的非独立的网络特性所决定的。而技能学习则不同。它呈现一种独立的模块特性，为达到各种特定...
已有动作技能：已有动作技能与目前将要学习的技能的关系有时为从属关系，有时为并列关系。作为从属关系，这些已有技能表现为是现在要学习的技能的局部技能。如绘制气候类型统计图中的绘制纵横座标、雨量分配柱状图和温度曲...
地理学习中动作技能的学习：培养既能动脑又能动手的学生已成为现代学校教学的主要目标。地理教学也一样，必须以此作为教学目标，而不能有所偏废，否则我们的学生就无法真正学好地理，也无法使自己适应时代的发展和社会的要求。...
动作技能的性质：动作技能是相对于智力技能而言的一种能力。我们已经知道，智力技能是学生掌握地理知识，运用地理知识的能力，这是一种认识能力，而动作技能则是学生借助于某种地理装置、仪器或材料，通过练习而形成的地理动手作...
