动作技能的迁移过程

动作技能的迁移过程：一个动作技能也许是由若干个下属的动作技能所组成的。如从汽车上卸下车轮这一动作技能，就包括用扳钳套住螺帽、转动扳手松开螺帽等等的下属动作技能。为了分析简便起见，我们假设考察的是不包含下属动作技能的基本动作技能单位。

一个完整的动作技能，不管是总括的还是基本的，总是要包含智力技能的成分。前面，我们已经讨论过智力技能的迁移问题。下面讨论的动作技能的迁移问题，主要着重于纯粹的肌肉运动的迁移。这一类纯粹的肌肉运动，我们用“简单动作”一词来表示。

简单动作大致有两类：一是断续动作，二是连续动作。它们在学习本质上都是一种刺激一反应的联结。反映动作技能特性的迁移过程，也就是一系列刺激一反应“联结”的序列转移，即一种肌肉动作程式的迁移。这类迁移，基本上可以用桑代克的“相同要素说”来加以解释。

如果先前学习的是一个断续的动作，即学会对一个特殊的外部刺激作出一个特殊的动作反应，那么，发生迁移的就是这一单个的“刺激一反应”。按照桑代克的观点，只要训练情境和测验情境之间存在着相同的刺激成分和反应成分，这一特殊的“刺激一反应”联结便会自动发生迁移。

如果先前学习是一个连续的动作，即学会的是对刺激的结合作出连续的动作反应，并且这些刺激不是外部的，而主要来自内部，即伴随着动作的一系列肌肉反馈刺激，那么发生迁移的就不再是单个的“刺激一反应”联结，而是一组连续的活动刺激与一种活动动作之间的联结。按照格思里的观点，刺激的组合，如果有某种动作伴随它发生，当它再次出现时，那一动作也将会随之而产生。

当然，格思里的迁移观点有相同于“相同要素说”的地方，都承认迁移之所以会发生是由于新旧学习情境之间存在着共同要素。其不同的是，后者认为共同要素是一个完整的s—r联结，故变化不定的环境刺激能引起共同的条件反应，从而形成同样的肌肉运动；而前者则把共同要素理解为有机体所随身携带的本体刺激具有足够的相似性，比较刻板、机械。强调动作所产生的刺激，体现了格思里对桑代克观点的补充。

一个新的动作技能是由一系列“简单动作”，包括断续的动作和连续的动作装配起来的。如果这些简单动作先前已经学会了，并且已达到熟练的程度，那么，新动作技能的学习就只是学会将这一系列简单动作按照一定的程序（即智力技能成分）连贯起来而已。这个过程，对于先前已经熟练的简单动作而言，也就意味着发生了学习的迁移，经过重新的组合、连贯，并发展新的运动刺激和智力技能（程序），形成了新的、完整的动作技能。这个学习过程比同时学习简单动作和使动作连贯两方面任务的过程要迅速、简短得多。

动作技能的迁移过程可简述如下：（1）必须回忆起这些作为总括技能组成部分的下属技能，也就是说，那些使“下属技能”运动起来的内部暗示必须检索出来，并进入短时记忆之中；（2）将各个下属技能（不管是先前学会的，还是现时学会的）的动作程式组合成更大的动作系统，以推动反应器，而最终实现动作技能的迁移。当然，这一过程也包含了智力技能的迁移。

思考题